Bilgilerinizi bırakın, ihtiyaçlarınız hakkında görüşmek için sizinle iletişime geçelim.
Otizm Spektrum Bozukluğu, çocukların sosyal iletişim, etkileşim ve davranış alanlarında farklı gelişim özellikleri gösterebildiği nörogelişimsel bir durumdur. Her çocuğun ihtiyaçları farklıdır; erken değerlendirme ve bireyselleştirilmiş destek, çocuğun iletişim, sosyal ve günlük yaşam becerilerinin gelişimine katkı sağlar.
Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB), sosyal iletişim ve etkileşimde güçlükler ile sınırlı ve tekrarlayıcı davranış örüntülerinin görülebildiği nörogelişimsel bir durumdur. “Spektrum” ifadesi, otizmin her çocukta aynı özelliklerle ortaya çıkmadığını ifade eder. Çocukların dil becerileri, sosyal etkileşimleri, ilgi alanları ve günlük yaşam becerileri birbirinden farklı olabilir.
Belirtiler genellikle yaşamın ilk yıllarında fark edilir. Göz teması, karşılıklı iletişim, ortak ilgi, akran ilişkileri ve sözel olmayan iletişim gibi alanlarda farklılıklar görülebilir. Bunun yanında tekrarlayıcı hareketler, rutinlere bağlılık, yoğun ilgi alanları veya duyusal uyaranlara karşı farklı tepkiler de gözlenebilir.
Erken dönemde yapılan gelişimsel değerlendirme, çocuğun ihtiyaçlarının belirlenmesi açısından önemlidir. Destek süreci her çocuğun gelişimsel özelliklerine göre bireyselleştirilir; amaç çocuğun iletişim, sosyal etkileşim ve günlük yaşam becerilerini desteklemektir.
Çocuğun dili anlama, kendini ifade etme, kelime kullanımı ve iletişim kurma becerileri değerlendirilir.
Problem çözme, kavramları anlama, ilişki kurma, hatırlama ve yaşına uygun düşünme becerileri ele alınır.
Yürüme, koşma ve denge gibi kaba motor beceriler ile kalem kullanma, nesneleri kavrama gibi ince motor beceriler değerlendirilir.
Çocuğun duygularını ifade etme, çevresiyle ilişki kurma ve sosyal durumlara uyum sağlama becerileri ele alınır.
Oyunu başlatma ve sürdürme, oyuncakları amacına uygun kullanma, ortak dikkat ve karşılıklı etkileşim becerileri değerlendirilir.
Yemek yeme, giyinme, tuvalet ve günlük rutinlere katılım gibi yaşına uygun bağımsız yaşam becerileri ele alınır.
Dikkatini bir etkinliğe yöneltme ve sürdürme, yönergeleri takip etme ve yeni becerileri öğrenme süreçleri değerlendirilir.
